休斯顿ISD-Sam Houston MSTC高中
师:Stantec
最初的高中建于1954年，由于Community密度低，最初规模很小. 随着时间的推移, 每一个增加的设计都是为了满足特定的需求，而没有考虑校园的整体布局. 这导致了网络连接的缺乏, 多栋建筑之间的长距离步行, 还有一些安全问题. 369,141 SF项目包括一所新的综合高中, 包括翻新和合并最近建成的科学楼吗.
设计
这所综合高中促进了21世纪学习环境的基石:协作, 沟通, 连接, 和灵活性. 通过精心的空间Planning，实现了紧凑的效率比, 该设施是在现有的运动场上建造的，而学生则占用现有的建筑. 一个统一的校园，有控制的进入和清晰的可见性, 从建筑内部和周围的场地, 也改善了安全.
Value
现有的多栋建筑校园阻碍了学校内部建立有Value的联系. 新的设计融合了灵活性和效率，创造了一个完全连接的设施，促进合作，并将学习扩展到教室之外. 从共享的教育工作空间到灵活的家具，再到教室的适应性, 该设施可以定制，以适应不同的用户需求和群体规模. 耐用和低维护的材料也有助于提高Value.
可持续性
该项目获得了LEED银质认证——高于该地区最初预期的LEED认证. 整个设施的透明视图鼓励合作, 把学习展示出来, 加强学生与自然和同伴的联系. 户外学习庭院通过发现促进教育, 所有的教室都能看到外面的景色. 设计过程的一部分还包括对现有科学翼的再利用和翻新的仔细考虑.
Community
学校位于已建立的Community内. 回应这些Community公共空间的缺乏, 新校园提供了一个地方，家庭可以在活动结束后聚在一起，或在上学前一起吃早餐. 庭院是一个学生可以在课前和课后进行社交的空间. 学校内的空间经常用于课外Community活动, 该设施进一步加强了学校Community，将学生聚集在一起，形成一个有凝聚力的校园.
Planning
Community认识到，现有的高中没有提供正确的环境，让学生参与并为未来做好准备. 在地区的全面愿景之后, 设计团队积极参与Community的深思熟虑的Planning过程，以创建一个满足项目需求的设施，同时也应对与场地大小相关的挑战, 密度, 增加停车需求, 在建设期间，学校需要继续上课.
学校的变革
这所学校取代了现有的学校, 同一地点的多栋高中, 创建一个统一的学术Community，为21世纪的学习提供增强的空间. 新的综合高中配备了适当的设备来支持一系列的CTE课程, 从大学水平的线索，帮助学生为未来的学术或工作环境做准备. 多功能空间促进了对等协作，创造了灵活的学习Community, 加强主动学习.
杰出之星类别获奖者